作为老师，班级管理是最基本的工作，不管是学科教学，还是班主任的管理，班级管理都是必修课。我要说的是学生领导力，这和班级管理有关系，也和教师自身的专业发展有关系。

首先，我们要将班级管理和学生领导力做一个对比，借助管理大师关于管理和领导的论证。比如，领导力大师是沃伦·本尼斯说过一句最著名的话：“管理者正确地做事，领导者做正确的事”。哈佛商学院正教授科特说：“管理是维持秩序，领导是实现变革”。哈佛肯尼迪学院的领导力大师罗纳德·海菲兹说：“管理是解决技术性问题，领导是解决适应性问题”。

而综合了几位大师观点的刘澜老师说：管理是解决技术性问题，领导是解决挑战性问题。这句话放在班级管理中就是：班级管理是解决技术性问题，学生领导力是解决挑战性问题。

也可以说，班级管理就是正确的做事、是维持秩序、是解决技术性问题，比如常规管理：考勤、纪律、卫生、作业收发布置等。要的就是规范和流程，按部就班最好设计就能够维持班级前行。

而要让学生成长和进步，光靠管理可不够，还需要学生领导力，即需要做正确的事情、解决每个阶段的适应性问题、实现变革、解决挑战性问题。比如：让学生改变不良认知、养成良好的生活和学习习惯、改变为成长型思维方式等。其实，领导力的核心就是一句话：动员群众、解决难题。而在教育教学中我们的群众是学生、是老师、是平级上级领导，谨记：动员群众、解决难题。

学生领导力不是天生的，是后天可以学习的能力，我们都觉得有些老师特别有魅力，学生讲什么他们都特别愿意听，比如目前教我们班的周熙佳老师和欧小兰老师。在我看来，两位老师不是因为有魅力，才有学生领导力，而是具备高超的学生领导力，才显示出非凡的魅力。就比如说现在的俞敏洪，我们都觉得非常有魅力，但他也并非一直如此，想想当年他多次高考失利的时候，有多少人觉得他有非凡的魅力呢？在他创办新东方，做大做强之后，公众场合谈什么都有人信，这就是领导力导致魅力的体现。所以学习和提升领导力才是最重要的事情。

怎么动员才能很好地发挥领导力呢？其实可以从以下9句话入手，先练习话术：

1.我来。遇事不慌，让我来；遇到问题了，没关系，跟我来。

2.我不知道。把问题抛给对方，划定责任范围，是你们的具体事项，我不知道。

3.你觉得呢？把学生的解答题，变成反问，变成他能提出方案的解答题。

4.我讲个故事……

5.我教你。

6.失败了？恭喜你！

7.我要改变什么？

8.为什么？

9.我（该）是谁？