等待一朵花开

        临近期末，相信许多老师都有类似的体验，本以为查漏补缺，谁知道却是女娲补天，甚至是精卫填海，你讲得五谷丰登，学生却颗粒不收，你愤怒，焦躁，声嘶力竭，气急败坏，他却无动于衷，完全不在状态……

        面对这样的现状，作为老师的我们，即使气坏身子，喊破嗓子也无济于事，收效甚微！由此，我想到了花园里的花朵。其实，参差不齐的学生们就像花园里的花儿，不可能同时绽放。我们应该转换思维，调整好自已的心态，冷静面对现实，用耐心、鼓励、期待、引导，竭尽全力去唤醒孩子，等待一朵花开。

      今年进行轮岗，我被分派到集团的另一所学校任教。一学期来所经历的点点滴滴，更让我明白:教肓不能急，慢慢来，静下心，等待一朵花开。

        小A是学校里非常有名的"人物"。因幼儿时特殊的原因，孩子的智力发育欠缺。听说在三年级时，他经常和其他学生发生口角，打架，甚至是不进教室。自接这个班之后，许是学校领导信任，直接把小A安排到我班里。我一直坚信，教育讲求因材施教，对于他，我并没有苛刻的要求。他一节课能安静地坐在教室里，我就及时给予表扬。每次给同学们发奖品，我会双倍发给他。看到他的一点点进步，我就放大夸赞他的优点，在潜移默化中，他感受到老师对他的喜欢和尊重，大家都惊喜地看到他的改变，很少打人且每节课铃声不响决不出教室，经常在我们班的清洁区里，看到他捡拾垃圾的情景。

        小B是个嘴巴能说但是没有行动的孩子。尤其是他的书写，称得上"龙飞凤舞"，让人一个字也看不懂。为了让他能够紧跟上大家的步伐，我也是用尽了全身的力气，和他家长沟通，和他谈心、鼓励，请小老师帮助、和校领导合影等，期待他能够"突飞猛进"，但是他的基础底子太弱，再加上学习习惯不够好，惰性较大，提升他如同攻下一座城一般困难，但是我没有选择放弃，我相信在我每天的鼓励和关注中，他一定能从中汲取能量，总有一天，他会成为一朵花的。他这一学期也真的有了很大进步。正像村上春村说的:“总之岁月漫长，然而值得期待"！

        世上有一种英雄主义，就是认清了生活的真相后依然热爱生活。世界上没有两片叶子是完全相同的，每一个孩子也是独一无二、不可复制的！教育是一种播种美好的事，我们只有用耐心与微笑、用心与鼓励，把美好的种子、美好的理想播种在孩子的心里，就像农民种庄稼那样，耐心浇水、施肥、松士、捉虫、拔草，辛勒耕耘，默默付出，结果就会像教育时报总编刘肖主任所说"耕耘不问收获，自有一路花开"。

        每朵花的花期不同，需要我们耐心等待！