人无德不立，树无骨不强。当前的教育，似乎和俗人一样，眼珠子都快要掉进钱眼里面去了。教师和学生之间的交谈没有二话，张口是分数，闭口还是分数。如此朝夕相处，堪称冤家路窄。长此以外，交往必然会变得六亲不认，冷血无情。殊不知，在此番魔咒的黯淡之下，“分数”二字势必会化身为教师手中可以长驱直入的矛。如果学生的手中没有一点分数作为后盾，恐怕还真的招架不住这寒冷刺骨的西北风般的猛烈进攻。

风在吹，草在动。但与庄稼相比，野草其实也有可爱的一面，它们也曾生有一副钢筋铁骨，战天斗地地挺立在大自然的怀抱之中。小草让大树的生长并不孤独，也不会寂寞马牛羊的胃口。

可是，在课堂上，一旦分数较低的学生有半丝半毫的风吹草动，他们往往就会被主宰舆论的“人类灵魂的工程师”判定为“大闹公堂”的千古罪人。那么，下一步棋子应该如何操办？在有空调的温室里，既然你蠢蠢欲动、坐立不安，那么你就应该笑纳窗外寒冬发送的请柬，到走廊里站岗放哨，与冰箱的冷空气的感情再套一些近乎！结果可想而知，走廊里，那些调皮捣乱的学子肯定舒服得不得了，只有四处闲逛，就像逛大街似的，一会儿到楼梯口哭一哭，一会儿到办公室的门口笑一笑。总之，他们与课堂的视线分道扬镳，与教室的心脏渐行渐远。请问，这到底是谁的错误呢？教师说，这是学生一塌糊涂的错。学生说，我们只是错误的面子，教师才是错误的里子。

诚然如是，教育如果一味地追求功利色彩，那么些许教师就极有可能把课堂上不听话的学生视为倒霉的钉子。有道是：“眼不见为净！耳不听不烦！”教师把这些倒霉的钉子从眼里拔出去，就像拔草似的，然后扔到教室的外面去。课堂的心似乎一下子就干净了，学生的心也倏忽干净了。正合我意，书本不愿意待见我，我还不愿意待见书本呢！与其说这些都是跳蚤惹的祸，不如说这些都是分数犯的错。

每每看到或想到这样的不和谐的音符，我总是鼻子一酸、心头隐隐作痛。为什么呢？一是为学生而感到难过，二是为教师而感到不安。学生扰乱纪律，他妄想把军心搞得鸡犬不宁，教师既有批评教育他们的权利，又有扶助他赶快上马的义务。如果他的造次适可而止，没有愈演愈烈，教师就完全没有必要抓住他的错误的小辫子不放，把全班同学的脑壳敲打得没完没了。教师并非方丈，也不是什么住持，我们无须像唐僧念经一样，把孙悟空的神通广大折磨得天旋地转，日疼月痛。

如果学生一有小小不然的假学习的动作，教师就拎着耳朵，把他的身影抛到教室外面。这样做势必百害而无一利，不仅寒了学生的心，还冷了教师的意。此举定然是一步臭棋，不但有后遗症，而且有并发症。它会助长学生不思进取的嚣张气焰，亦会让教师的不良情绪频繁地火山爆发。两败俱伤的事情，我们真的都需要冷静下来，和和气气地商谈一番。那气氛肯定能够改天换地，并且顺利地迎娶到初见美好、再见美好的格局。

现在的学生都是时代的宠儿、生活的娇儿、家庭祖宗十八代的宝贝疙瘩，打打骂骂的简单的、粗暴的教育方式，早就不能把他们伺候得服服帖帖的了，唯有以柔克刚，方能缓解师生关系紧张的局面，让学生体会到自讨没趣的尴尬境地。譬如一个学生整天扰乱课堂纪律，可想而知，他的成绩也不会好到哪里去。作为教师，你对他的教育就不能实行热炒，只能凉拌。你也无须与他约法三章，毕竟约法三章太啰嗦，一时半会他也吃不消，你只需与他约法一章即可。“沉静下来”，消停下来，即使睡觉，大白天做梦都行。在睡觉的时候，你可以流口水，但请尽量不要打呼噜，以免影响老师讲课，影响其他同学学习。他肯定会欣然接受，并视你为知音，在心底感谢着你的大恩大德。先缓行一步，不要急于一棍子打死，或者把他发配到偏僻、遥远且荒芜的“边关”（走廊），让他扮演“流浪汉”的角色。时间一长，他必定会有所领悟的。学校不是他开放的幼儿园，也不可能是他家新建的宾馆。他也许会在春天冬眠，但是请相信，他一定会在冬天苏醒。而他一旦苏醒过来，就不会说糊涂的话，更不会做混帐的事。不信？你就试试看。他的言行好了，你的心情也好了，教育的品质就真的好了。

学生的每一个错误，教师都不要刻意地铭记在他们的头上。仔细想一想，是不是也要善意地写在教师育人的帐簿上。倘若说错误之下学生需要面壁思过的话，那么德育至上，教师仍需闭关修炼。暂时关闭谴责学生的话匣子，你或许能够在教育的琴弦上弹奏出一首绝妙的心灵的乐曲。

天使站在错误的悬崖边上，爱神要做的事情，绝不是把他推进错误的深渊。既然他已经横生了一点儿错过，教师又何必再变本加厉，平添一抹罪过呢？

立德树人不是一句空洞的只会打雷的口号，而是一个有着丰富内容的和风细雨般的美好境界。那境界里有春暖花开的诗情，有硕果累累的画意。

立德树人是追求分数的前奏，它吹响了提高学生能力、壮丽学生觉悟的号角。作为教育中人，我们都应该和美地站在它的麾下，温善地跨过和学生的错误过不去的坎儿。那道鸿沟并非不可逾越：我们想通了，这定是一马平川；我们想不通，那才是刀山火海。

分数不是教师发家致富的命门，勿让成绩腐化着，堕落成为学生“破罐子破摔”的病根。与智育相比，德育永远站在教育最前沿的阵地上，她像是一位常胜将军，始终厚爱着体育，善待着美育，慰问着劳育。

因为教育立德树人，所以学生得以幸福地茁壮成长。