游戏计划就是幼儿根据自己的游戏意图提前拟定的方案，可以采用口述、绘画等多种方式呈现。

做计划是幼儿自主游戏的第一步。完整的游戏计划应该包含哪些方面呢？我们只要让孩子明白这几个问题就行了。一是玩什么？二是在哪玩？三是用什么材料玩？四是和谁玩？当然，并不是直接抛出这几个问题给幼儿就行了，而是要用孩子能理解的方式进行引导。当让幼儿做的计划太简单，或是不清楚时，我们的有效引导就显得更加重要。

一种情况是孩子无明确的计划，老师问：“孩子，今天准备玩什么？”“玩积木。”积木区只是一个区角，可能孩子心里只计划了材料，要让孩子说出明确的游戏意图：“在积木区玩什么呢？”“玩打仗游戏。”这时，孩子明确了游戏主题，再接着问，“和谁一起玩呢？”“和好朋友××一起玩。”这时老师要进一步引导，“你们不光可以用积木区的材料，还可以到其它区域玩，还可以用其它区域的材料哟。”这样的话，自主游戏的四要素均已让幼儿明确，可能幼儿在游戏中不会按照这些要素进行游戏，但这样不限地点、不限材料、不限人数、不限玩法的游戏引导会让幼儿玩得更加自由。

另一种情况是问孩子玩什么，他有明确的主题，如：“我想当老板卖冰淇淋。”“在哪儿玩呢？”“家庭区。”“和谁玩呢？”“我一个人当老板，有同学买冰淇淋就可以玩呀。”教师：“可是没有冰淇淋呀？”“有杯子就可以呀！”孩子是天生的游戏玩家，“有杯子没有冰淇淋”是孩子喜欢的假装游戏，孩子在具体的游戏情境中，还能学会“以物代物”，让游戏更精彩有趣。

根据孩子的年龄特点，游戏计划的要求也各不相同，小班的孩子只需要简单的计划就行，如只有单个词语的简单问答，或者用开火车的方式选择喜欢的区角停留，然后开始游戏。中班的孩子可以一个一个的谈话了解孩子的游戏计划，并按计划完成。大班的孩子可以在小组内交流，做较复杂的游戏计划，协调各方面条件完成，有时一个游戏时间跨度会延续几天甚至更长。当孩子有绘画等表达表征愿望时，我们要鼓励他们用喜欢的方式为游戏赋能，为童年添彩。