乳山市午极镇中心学校  李翠莲

“五育并举、德育领先”。 乳山市午极镇中心学校中以立德树人为核心，将“励志+养成”双优德育培养确立为学校教育质量攻坚的重点工作。德育工作在学校开展的各项教育工作中处于优先和核心地位。尤其是在小学教育中，小学生的身理和心理发展尚不完善，如果不能进行良好的道德教育，很有可能给学生的未来发展造成不良影响。

学生的品德修养不是每周几节的德育课就可以完成的，而是一天一天，日积月累，慢慢形成的。德育教育应该遵循养成教育的原则，不求急求快，而是从点点滴滴开始，从细节入手，逐步深入地培养学生的优秀品德。 在实际教学工作中，我们要注意将德育内容分解开来，将它们渗透到学生每日的学习生活中，从“小”处着眼，告诉学生“勿以善小而不为”，使优秀的品德转化成良好的行动，真正成为学生自身素质的一部分。主要从以下几方面进行：

一、在课堂教学中融入德育教育

语文课教育的资源是最丰富的，每一篇课文都含有很多的、不同的德育内容。课外阅读是语文德育实施的途径之一。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读,不仅有利于发展学生的意志性格特征,而且有助于培养学生高尚的道德情操。可以推荐学生读《爱的教育》、《繁星》、《春水》、《鲁宾孙漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》等一些文学名著,引导学生作读书笔记,写心得体会,开展“读名著交流会”,学习保尔坚强的革命意志、鲁宾孙执着的精神,对学生进行热爱自然,热爱祖国的教育。在学习《小英雄雨来》这篇文章的时候，通过让学生们课前搜集有关抗日战争时期的英雄人物故事并交流的方式，让孩子们在交流与学习中感受到了英雄人物身上的英雄品质。一本好书相当于一位良师益友,不仅可以扩大学生的知识面,提高学习成绩,而且还培养刻苦学习,树立学生“为中华之崛起而读书”的远大理想。

二、在班级活动中融入德育教育　　小学生都是喜欢玩的，喜欢参加活动的。我们把德育教育与活动结合起来，就会受到德育教育的良好效果。我们可以在高年级的学生中开展多种形式的活动，例如“角色扮演”的方式。通过创设科学合理的教学情境，让学生进行情境角色扮演，让学生融入到活动之中，让学生在模拟情境中学会为人处事的方法，强化德育记忆。也可以通过各种主题活动对学生进行德育教育。总之，作为教育者，我们应当针对每个孩子的不同性格特点，对学生们的状况进行全面的掌握、分析，找到合适的教育方法，对孩子们的思想品德加以影响。

三、在社会实践中融入德育教育　　小学中高年级的学生即将进入到初中去学习、生活，学生们的思想逐渐走向成熟，然而，

他们的生活实践、生活经验还是很欠缺的。这时候我们就可以带领中高年级的学生走出学校，安排适当的社会实践。在我们教师的带领下，进入到社区，去发展实践能力、获取直接的社会经验、增强学生们的社会责任感。学生们在自身的实践中，思想品质会得到完善，德育意识会有所提升。我们安排学生们进入社区“捡拾垃圾”，在清理的过程中，不仅美化了社区的环境，我们还可以给学生们讲解环境污染的危害，使学生们有社会公德的意识。我们还可以组织学生们到敬老院去慰问老人，为老人打扫社区卫生，读报、表演节目等等，使得学生们在这些社会实践活动中体会到助人为乐的乐趣，逐步培养成心中有他人的良好品质。

百年大计，教育为本，德育教育在学生教育中的重中之重，不容忽视，让我们从一点一滴做起，从大处着眼，小处着手，抓住一切有利时机，适时、及时地对学生进行德育教育，塑造他们美好的心灵，良好的情操，使他们成为知识丰富、道德高尚、德才兼备的新时期的有用人才。

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