乳山市白沙滩镇中心学校为促进新岗教师提早转变角色，提高自身备课和授课水平，加快其专业成长速度，分别从三个方面对新岗教师进行培训。

一是听评“见面课”。为了解新岗教师的实际情况，以便有针对地进行帮教，开学之初，由教导处牵头，组织业务领导、学科组长及本学科教师进行听评课。课后，新岗教师首先说出自己的授课思路、欲达到的目的、授课的得失、感悟等；接着，参入听课的教师依次进行评课，从不同的角度提出了自己的建议，为新岗教师的成长进行了诊断，开出了药方。

二是听评“汇报课”。新岗教师根据“见面课”学科组教师提出的建议，在授课前拟定好学案，并与同学科教师共同进行研讨、修改，以保证“见面课”提出的整改问题不再出现。新岗教师的汇报课向全校开放，由级部主任调控无课教师跨学科参入听课。听课教师实事求是评价新岗教师的课堂教学，填写“新岗教师汇报课”观课议课记录。由教导处组织进行归纳汇总，分管领导及学科组长面对面与新岗教师反馈，进一步巩固提升。

三是听评“展示课”。“汇报课”后，教导处从新岗教师中选出3名优秀新岗教师，随进度进行“展示课”。“展示课”的前期准备工作由上课教师自己独立完成，业务领导、各学科组长、新岗教师全程参加，以此展示新岗教师勤练“内功”的水平。这既是对3名优秀新岗教师及早进入角色的肯定，更是对新岗教师的鞭策，同时也为新岗教师树立了赶学的目标和榜样，造浓了比学赶帮超的学习氛围。

无论是“见面课”、“汇报课”，还是“展示课”，教导处都会对每一名新岗教师的授课情况，就总的、个体的亮点，存在的问题和建议进行分析总结；参入的新岗教师事后均要写出教学反思或观课反思，以便及时总结经验，提升水平。

由于措施得力、培训到位，9名新岗教师，在一学年岗位练兵活动中迅速地进入了角色，提高了自身备课和授课水平，为加快其专业成长，锻造为教学的行家里手夯实了基础。

乳山市白沙滩镇中心学校 姜春江

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