清化镇街道七街小学 沈向阳
在学习的过程中,我常常在反思,教师是不是能作为伯乐,去找学生中的千里马,如果发现了学生中的小天才,怎样给他们搭建向上沟通的渠道呢?为此我有三个真实的案例。
一,假如学生中有写昆虫记的法布尔,但是我们整天让他好好学习,却不让他去观察小动物,那么是不是被我们扼杀了呢?
二,假如他非常爱画画,而其他的学习成绩并不好,那么我们逼他把时间利用在学习他不喜欢的科目上,会不会扼杀一位天才画家呢?
三,假如他各方面都很优秀,但是家里条件非常不好,他也因此很内向,我们怎样给他提供一个成就自己的通道呢?
这三个问题让我感到我的无能为力,我感到这些小天才非常可惜,但是我是教师,只能听从现在教育的指挥棒发展自己,只能戴着脚镣跳舞。
我试着解决这三个问题。
一,在二1班就发现了一个非常爱观察小动物,而且谈起来头头是道,脑子里边很多这些奇奇怪怪的知识,但是他的各方成绩都不好,坐在最后一排,教师也不可能对他很好。我常常把他请到课前5分钟的小专家讲坛,让他给全班作讲座,讲起来头头是道,回答问题,互动环节非常好,后来让他当主持人。但是一到我讲的道法课上,他就不学习,不背诵,不做作业。
后来我就把他的一切都取消了,因为我不能违背指挥棒,但是我又十分可惜,他在家里边养了许多小昆虫,父母也支持,但是不学习,我真想给他找一个生物学这方面的导师,好好培养我们中国的法布尔。但是我怎么能和名校的科学家们交流沟通上呢?这次全国培训中,听了科学家们的讲座,我感到教育应该沟通孩子们上升的渠道,小学应该和初中和高中和大学和教科院的教授们经常沟通,这样我们发现了千里马,能把他们推荐和大家们交流,这该多好啊。
二,这是以前我在教,初中的时候我教英语,一个孩子就是不学英语,但是他爱画画。一学英语他就头疼,我干脆让他画画。后来他和我关系非常好,并考取了美术学院。但是我牺牲了很多,平均率,合格率,优秀率被他拉下了,我个人上升的业绩被他拉下了,但是我不能牺牲孩子的未来。又但是,有这样想法的老师有多少呢?我没有给他提供上升的通道,没有给他提供绘画大师,因为我也没有这样的资源,况且学校也坚决不能允许啊。听了专家讲座,关键就是说,我们要培养有情怀的下一代,给孩子的美好愿望搭建一个通向诗和远方的无限可能的渠道。这些名师科学家们不就是我们孩子实现梦想的优良渠道吗?可是我们又怎么沟通呢?一次培训没有联系方式,怎么可能上下畅通,让人才不受阻碍呢?
三,我教过的一个学生叫王安泽,现在上初中。我和他爷爷曾经是同事,他是民办教师,现在已经老了,耳朵聋眼花,家里条件不太好,但是这个孩子全方位优秀。
有一次我试着让他把爷爷的电话交给我,我和家里边沟通,但是非常艰难。我只好作罢,但是深深的叹息,这是个人才呀,但是家里条件不好,怎样让家里有高瞻远瞩的目光呢?可是教育的指挥棒,允许我花大量的时间去捋顺他家里边的经济条件不好,家庭矛盾等等问题吗?解决不好我又怎样寻求社会支持,让这个家庭不要耽误孩子的未来呢?
听了这些讲座,我心里边有一点温暖的阳光照进来,希望有关教育部门能让有举荐愿望的老师参加培训,使这些千里马能如虎添翼。