----桂山夜话（2024.10.31）

与学校而言，管理需追求细节，因为可见真章；管理需保持创新，因为可出效益。

定期召开行政例会以及教师例会是学校队伍建设的重要举措。那么，这样常规的工作，如何落实，才能发挥更好的建设效果呢？

制度保证常态：首先，行政例会也好，教师例会也罢，都应以学期，甚至是以学年为单位，形成确定的安排，包括时间、地点、人员、分工、流程、报道等各种元素。然后，按照已有计划和安排有序开展，切忌出现东一榔头西一棒槌，没有计划，没有系统的乱象。

创新引领提质：制度保证是前提。但是，事实证明，在不同阶段总会遇到不同问题，有些时效性比较强的问题亟需打破常态，特事特办。所以，行政例会、教师例会等等会议也要有创新的意识与行动。

如何创新呢？

关注不同，凸显引领：行政例会和教师例会虽然都是教师队伍建设的重要保障，但是两者之间也存在差异。行政例会更应体现引领的作用。所以，从本周起，办公室在校长室指导下，将行政例会结构再优化，调整为两个部分：一个环节为校长领学，另一个环节为工作交流。以往行政例会，都以部门负责人交流工作为主，轮流发言，看上去面面俱到，实则对管理人员来讲，输出大于输入，收益并不乐观。同时，校长室的引领作用也发挥不够。针对这一现状的不足，提出板块厘清，结构优化，切实发挥校级领导对各个条线，包括具体分管以及不具体分管各部门工作高瞻远瞩的指导与引领，以助力中层管理人员能够通过参与行政例会，接触更多管理理念，习得更多管理办法，在落实和推进工作的过程中，实现个人管理水平和能力的同步提升。以问题为驱动，实现集体与个人的共同成长。

面向全体，对话交流：在行政例会之后，有全体教师共同参加的教师例会。一般一周一次。在这样的会议上，面向全体老师讲什么？怎么讲？关乎会议效率，关于队伍建设效能，所以都需要精心准备，认真预设。以往，因为周三才召开教师例会，所以直到会议开始之前，做准备都不迟，但是，从本周起，所有教师例会上的交流内容，都必须前置到周一行政例会上面就已经思考完毕，以此要求倒逼中层管理人员从行动上切实提高对教师例会的重视程度，为提升教师例会效率做好充分保障。

梳理一下：行政例会与教师例会有相同，都为教师队伍建设的重器。有专家提醒，校长最重要的工作是通过讲故事的方式把自己认同的、正确的教育教学理念变成学校所有老师的共识。林书记也反复提醒班子成员，要珍惜在教师例会上发言的机会，用心准备与细致推敲在教师例会上的发言内容，以期获得预设中理想的沟通与交流效果。

所以，会议，怎么开？关乎教学管理，属于细节但能出真章。

本周为本学期行政例会以及教师例会调整优化后的第一次。从效果来看，达到预期，证明了如此调整确实可行，能获成效，从而也坚定了我们在传承中适时创新以求更好管理助力学校发展，师生成长的信心。

----2024年10月31日，写于桂山脚下。