语言类知识的学习离不开学习者对语言的体验与感知，运用与思考，而“读背写”就是将语言经记忆而内化，并通过自身思考和理解以文字输出，这个过程中对学生语感、思维的锻炼意义重大，有助于学生语文素养提升。结合我们二年级教学实际，现制定如下活动实施方案：

一、我阅读，我快乐

1.阅读内容

早读内容：二年级语文课本。

晚读内容：

九月份：《小鲤鱼跳龙门》、《歪脑袋木头桩》。

十月份：《一只想飞的猫》、《孤独的小螃蟹》

十一月份：《小狗的房子》、《一起长大的玩具》

十二月份：每周留出专门的一节阅读课，阅读中外童话故事。

2.阅读时间

坚持早上每周一至周五语文课内阅读20分钟；晚上课外阅读不少于 20 分钟。

3.具体实施

早读：采取齐声朗读、同桌互读、小组赛读、男女生赛读、“小老师”领读等多种形式读，每天早读制定早读任务，10分钟读、10分钟展示成果。

晚读：钉钉阅读，线上奖励小红花。一个周期满勤的孩子发表扬信进行鼓励。每读完一本书开展一次读书交流会。不定时与学生交流读书心得。积累好词好句，名言警句谚语。

二、我会背，我能行

1.背诵内容

课内：二年级语文课本中要求会背的课文、古诗、日积月累。

课外：语文课程标准中附录1优秀诗文背诵推荐篇目，背诵13-24首，

2.成果展示

（1）课内背诵集体诵读、个人展示背、抽查背诵。

（2）班内举办“二年级经典诵读”比赛，鼓励单人或双人或集体诵读，同时鼓励舞蹈、吟唱等艺术表演形式，以进一步提升诗文朗诵的艺术表现力、感染力。

3.背诵评价。

（1）课内背诵内容在规定时间内背会的学生发贴纸奖励。

（2）课外古诗每周背会一首，背会一首发一张表扬信，全部背会后用表扬信兑换一张奖状。

三、我会写、我自信

1.写作要求：写好每周一段

具体实施：

根据单元课文特点、课后习题要求，使所写内容丰富多样。教师及时批改，发现问题及时纠正，正确引导。亦可先模仿范文，再进行练习，根据各班实际情况，等学生具备了一些写作能力之后，在让其自由发挥。

2.书写内容：课文中的生字词、好词好句、古诗默写等。

具体实施：

课上，教师进行书写指导、范写。包括占个位置、笔顺、笔画的书写。同时指导学生正确的书写姿势和握笔姿势，做到书写规范，占格、笔顺正确、字面整洁。

课下，午读时间进班即练字，每天练字30个。练字内容主要以当天学习的新内容为主，加强记忆、夯实基础。做到人人有提高，天天有进步。

展评，每次书写选出优秀作品在班内书法园地进行展示。展评十次的学生兑换“小小书法家”表扬信。

“读背写”就是学习语文的“童子功”。阅读、背诵和写作到一定程度，你就能做到学富五车，“积累”到一定程度，自己就会觉得，语文学习突然变得很有底气了。