昨天天黑时刻，和一位家长偶遇了。

她好像找到了一个难得的机会，和我讲了很多很多。

先说起孩子回家说，课堂上一直举手，老师就是不请她。她都不喜欢上语文课了。我讶异了，孩子课堂的发言频率还是很高的。于是，问了：是什么情况下给她这种感觉呢？家长说，没有问，就是告诉她，老师要照顾每一个孩子。我回想了课堂上，孩子举手确实挺积极的。有一次，展示生字书写的时候确实在她举手时请了别的同学。我记得孩子还对我说，老师，你怎么都不请我？

听了我的讲述，家长继续告诉我她的想法。她说，本想和老师沟通一下。但又担心老师感觉这样的家长就是爱找碴。于是就想自己消解。

后来，我也讲述了孩子在学校与我的交流。孩子告诉我，现在不爱写日记了。我问，是遇到什么困难了吗？孩子说，不是，是妈妈一直要我写很长。还有，她说，现在很多同学都超过我了。我问，妈妈是觉得你一定要是全班写得最好的吗？孩子说，对啊。我笑了笑说，一直都第一，就是老师也做不到啊。听了我的讲述，家长直呼冤枉，又向我讲述了她在日记上是如何与孩子沟通的。

接着，家长又回顾了之前的一件事，坦诚了当时的想法：现在的老师，难道都是不能沟通的吗？

我陷入了深深的沉思：家长和老师之间的心灵关闭是如何产生的呢？孩子对双方话语的做法的解读和传递竟然是一个因素。没有直接沟通，把想法和脑补的内容放在心里。

最后我们约定：有疑惑的时候，用合适的方式表达与沟通。

只是，我也有个担忧：我真的有足够的包容接纳各种解读后的感受吗？我真的有足够的智慧直面这些不同声音吗？沟通之后，是不是我的压力和烦恼反而增加了呢？

当然，谢谢家长愿意讲述，也谢谢自己的认真聆听敏锐觉察。这给我带来不少思考，也推开了孩子讲述里的误解。