2020年春天，我带的那一届学生进入了九年级的下半学期。由于突如其来的新冠疫情的原因，过罢春节，我们先上两个多月的网课。我发现好多学生在网课期间不能保持学习的专注，他们边学习边在线聊天或玩游戏。有的学生甚至玩手机游戏到深夜，第二天早读时只打一下卡后就又回去继续睡觉了，甚至上午的课都根本不上。怎么引导学生去转变这种散漫、自由的学习行为呢？看电影是学生喜欢的活动之一，通过看电影对学生进行思想上的引导是一种很有效的教育方式。于是我就决定选择几部电影，通过共同的观影、讨论和写观后总结，让学生去获得警醒，并把这种警醒转化为中招备考的动力。

    我选择的第一部电影是宫崎骏的《千与千寻》。该片讲述了少女千寻意外来到神灵异世界后，为了救被变成了猪的爸爸妈妈，经历了很多磨难，并最终获得成功的故事。观影前我设计了四个问题，这四个问题分别是:

    1.这部电影中的人物形象有绝对的好人和坏人之分吗？   

    2.电影中千寻从另一个世界归来后发生了什么样的变化？   

    3.面对不期而遇的险恶，千寻是怎么做的？

    4.如今面临中招考试,在这种情况下千寻这个人物形象在哪些方面给了你启发？

    观影后，以这四个问题为线索，我组织了学生的讨论。通过对第二个问题的讨论，学生明白了:千寻深陷困境，开始时显得很胆小、惧怕，但她勇敢地面对和担当，渐渐变得成熟起来，连眼神都变得更坚定了。通过对第三个问题的讨论，学生明白了:面对不期而遇的险恶，千寻之所以成功，是因为她抵御住了各种各样的诱惑，不忘初心。同时，她做事一丝不苟，充满了爱心，不贪婪，并勇敢的付出。最后讨论第四个问题时，我让学生结合自己上网课的真实表现和面临的中招备考任务去进行。通过这次的讨论，学生至少在三个方面形成了深刻的认识:一、这个世界充满了诱惑和陷阱，一不小心，贪婪和诱惑就会发动侵袭，使人不自觉地陷入深渊而不能自拔。上网课期间玩手机就属于这种情形。在现实生活中，我们一定要能认识到并抵挡得住诱惑，不能被欲望冲昏了头脑。二、要有明确的目标。目标就是自己的初心。千寻在特殊的旅途中经历了重要的挫折，可她知道自己想要的是什么，不忘初心，被拒绝了就继续恳求，被安排了又脏又累的工作，但她仍会尽自己所能把一切做完美。三、对不期而至的困难和挫折，要勇敢面对。中招考试之前，我们会遇到一些坎坷和考验，我们要勇敢的迎难而上，克服一切困难，绝不退缩。在经过了近一个小时的讨论后，我布置学生结合自己上网和学习的不足和下一段的中招备考打算，写出《千与千寻》的读后感。

    由于第一次观影取得了较理想的效果，学生也比较欢迎，于是接下来我就用同样的方法把这个活动做了下去。

    到了五月下旬，学生已返校上课了一段时间，并进行了两次模拟考试。某种程度上可以说，模拟考试是一种很有杀伤力的手段:它让许多学生深受打击。模拟考试后，很少有学生有成就感的。好多学生情绪低落，精神压抑，甚至看不到希望，觉得前途很渺茫。这时，我选择了《肖申克的救赎》和学生一起观看和讨论。这次的侧重点是希望学生明白:行动就有收获，坚持就有奇迹。通过对安迪在监狱中成功的改善了图书馆的条件和最后成功越狱的讨论，学生产生了真切的共鸣，深深的明白了两个方面的道理:一、我们都生活在阴沟里，但总有人仰望星空。其实进入肖申克的每个人都有一样的本质，但所怀有的希望不同，人生的境遇也就完全不同。确实，上帝只救自救的人。在以后的生活中，不管遇到什么挫折，我们都不能轻言放弃，要像安迪一样坚信希望总会有，带着希望与信念勇敢的走下去。二、要实现梦想就必须付出行动，也要有坚持不懈的精神。现在离中招考试越来越近了，我们可能会觉得复习很枯燥，就想放松对自己的要求，甚至放弃努力。但不坚持行动怎么会成功呢？安迪遇到的难题比我们的大得多，他都坚持下来并且获得了成功，安迪坚持行动了19年才越狱成功，而我们遇到的难题比安迪的小得多，只需要努力坚持行动短短的40多天就有可能成功，怎么能舍得放弃呢？所以从现在开始请牢记:行动就有收获，坚持就有奇迹。

    进入六月份，中招备考已近尾声，学生中弥漫着一股悲观气氛。有的学生觉得自己不行了，考高中无望，但又不知道上不了高中该怎么办。这时我选择了《听见天堂》和学生一起观看、讨论。电影中主人公米可的经历启发学生:上帝从来就没有把门关上，他在关上一扇门的同时，一定又为你打开了另一扇门，天生我才必有用，条条道路通罗马。这部电影的观看让基础比较差、觉得自己升学无望的学生鼓起了斗志，为班级里营造了难得的积极向上的备考氛围。

    进入七月份，离中招考试只剩十几天的时间了。经过了五次的模拟考试后，好多学生觉得大局已定，再加上天气炎热，复习又特别的枯燥和乏味，学生的斗志有点涣散。这时我选择了《卡特教练》和学生一起观看和讨论。通过观看《卡特教练》，学生活生生地看到:一场球赛，不到最后一刻胜负难料，后来者居上的例子比比皆是。反之，到最后功亏一篑，被别人超越而落败的例子也不少见。学生明白了要一鼓作气、坚持到底的重要性。看完这部电影，好多学生当场表示:中招考试结束前，绝不能放松对自己的要求。

      那一学期结束后，我把我们看电影的这个过程认真梳理、总结了一下，把它作为那一学期我在新网师选修的《中小学电影课程》的过关作业交了上去。课程组的老师不仅把我的这次作业评为了优秀作业，还把它推荐到了《网师周报》刊发了出来。这给了我巨大的激励，让我通过自己的实践，明白了“课程”和“课程创造”。佐藤学在《静悄悄的革命》中谈到课程的重要性的时候说:“21世纪的教师应具有创造学习型课程的才能……创造课程的能力，是教师专业能力的核心。”那一学期的实践，我感觉到了自己在课程开发能力上的进步，于我而言，某种程度上，这是自己在专业成长上的一个突破。至今，每次想到那一段经历，我的内心里还有着满满的幸福感。

    后来和那一届的几个毕业生闲聊，问起他们初中三年印象最深的事，他们几乎不约而同的说，是我领他们在教室里看电影的事。看来，这段经历也成了学生们初中生活记忆中挺美好的一个部分。   

    这件事也为我在那之后的班级管理工作指明了一条路，那就是:我可以通过创设一定的课程去实施自己的管理和教育，而不仅仅只是通过枯燥的说教和严厉的控制。这样也让自己的班级管理工作有了一点文化管理的意味。在随后我接手的那个班级中，我开设过“班级每日微班会”、“晨诵:家长寄语”以及“毕业季”等课程。无一例外的，这些课程的开发和实施，不仅使我尝到了自我变革的乐趣，收获了专业成长的快乐，也带给了学生许多美好的回忆。最重要的是，改善了我和学生之间的关系，使我和学生都体会到了学校生活的幸福和意义。